Цель. Учить детей четко артикулировать звук у (изолированный, в звукосочетаниях, словах, небольших фразах), произносить его на одном выдохе; побуждать детей произносить (по подражанию) звуки с разной громкостью; развивать слуховое внимание; активизировать в речи детей слова кукует — воркует — кукарекает — гукает.Ход занятияПедагог говорит, что умеет вытягивать губы и складывать их дудочкой (показывает). Предлагает детям…
Цель. Учить различать и правильно называть овощи в натуральном виде, на картинках (формировать способность к обобщению); определять предмет по форме (на ощупь); соединять вершки и корешки; упражнять детей в согласовании слов в предложении; помочь запомнить и выразительно читать шотландскую народную песенку.Ход занятияУдобно разместив детей, воспитатель демонстрирует им некоторые овощи: капусту, огурец (соленый, свежий или маринованный),…
Цель. Используя учебную ситуацию, активизировать словарь детей, относящийся к теме «Мебель»; обогатить словарь детей за счет слов-характеристик пространственного расположения предметов; предоставить ребенку возможность действовать с наглядным материалом (разрезными картинками) так, как ему хочется, позволяя ребенку чувствовать себя компетентным консультантом.Ход занятияВоспитатель предлагает детям найти в альбоме «Учусь говорить» рисунок, изображающий незнакомку в пустой комнате, без мебели.Педагог…
Цель. Помочь детям вспомнить знакомые сказки; вызвать у них желание рассказывать о том, что случилось с героями произведений, подсказывая нужные слова, помогая правильно построить предложение; помочь детям запомнить новое стихотворение и подарить его, кому захочется.Ход занятияВоспитатель сообщает детям о том, что очень волнуются сказки, так как боятся, что вы не помните, забыли, что случилось с…
Цель. Упражнять детей в отчетливом произношении изолированного звука а; закреплять произношение этого звука в отдельных словах и коротких звукосочетаниях; побуждать произносить этот звук с разной длительностью и громкостью; уметь слушать и воспринимать художественное произведение, а при повторном слушании договаривать слова из текста.Ход занятияВоспитатель рассказывает детям: «Ночью, когда спят люди, игрушки оживают. И вот однажды на…
Цель. Упражнять детей в отчетливом произнесении различных звукоподражаний. Ход занятияВ этот раз воспитатель передает детям жалобы домашних животных и птиц, которые тоже мечтают иметь свой двор. Воспитатель и дети выбирают место для двора и обустраивают домашних животных и птиц.«Мне кажется, что животные и птицы хотят поблагодарить вас за помощь, — продолжает занятие воспитатель, — но…
Бунт в игрушечном королевствеЦель. С помощью специальной проблемной ситуации активизировать речь детей; вызвать у них желание проявить заботу о своих друзьях-игрушках; уточнить представления детей о том, кто где из животных обитает на свободе.Ход занятияВоспитатель приглашает к себе детей. Просит их принести некоторые игрушки — достояние игрового уголка группы, например обезьянку (слона, крокодила или любого другого…
Цель. Используя наглядный материал, вызвать у детей желание помочь человеку, оказавшемуся в затруднительном положении; активизировать речь детей, обогатить их словарь.Ход занятияВоспитатель просит детей открыть альбомы и найти рисунок, на котором изображена девушка, спящая вблизи разрушенного домика.Рассказывает такую историю:«…Далеко-далеко от нашего детского сада (от нашего дома) в незнакомом нам царстве-государстве случилась страшная буря. Ветер срывал крыши…
Целенаправленное и систематическое формирование конкретных речевых умений подразумевает развитие навыков активной речи. Известно, что активная речь формируется только в процессе интенсивного речевого общения. Основной же формой речевого общения ребенка 3—4 лет со взрослыми и сверстниками является разговор-диалог, состоящий из цепочки реплик.Обучение родному языку предполагает планирование разнообразных ситуаций, побуждающих детей вступить в диалог с педагогом, в…
Есть задачи, которые для развития речи предстоит решать ежедневно. Вот некоторые из них.1. Много, ярко, искренне рассказывать детям, в частности, об интересных событиях, участниками или свидетелями которых вы были: о хитростях знакомой вам собаки или каверзах кота, о прирученной галке, которая научилась лаять, о ваших переживаниях, радостях, сомнениях и т. п. Ребенок обогащает свою речь…
